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2020年中國遠程教育大會成功舉辦 助力行業持續創新發展

字體大小: 2020-11-04 10:11

中國報告網提示:10月29日-30日,2020(第十九屆)中國遠程教育大會以“大變局 大挑戰 大空間”為主題,從戰略布局、產業發展、實踐探索等多個維度,進行多領域、跨學科、專題性的研討與交流,把脈信息化發展新趨勢,探尋變局之中開新局的最佳路徑。我國遠程教育具有資源利用最大化、學習行為自主化、學習形式交互化、教學形式修改化、教學管理自動化五大特色優勢。

         10月29日-30日,2020(第十九屆)中國遠程教育大會以“大變局 大挑戰 大空間”為主題,從戰略布局、產業發展、實踐探索等多個維度,進行多領域、跨學科、專題性的研討與交流,把脈信息化發展新趨勢,探尋變局之中開新局的最佳路徑。我國遠程教育具有資源利用最大化、學習行為自主化、學習形式交互化、教學形式修改化、教學管理自動化五大特色優勢。

中國遠程教育特色優勢

特色優勢

具體內容

資源利用最大化

各種教育資源庫通過網絡跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢,把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

學習行為自主化

網絡技術應用于遠程教育,其顯著特征是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的五個任何,在學習模式上最直接體現了主動學習的特點,充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間,通過網絡進行全方位的交流,拉近了教師與學生的心理距離,增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題,更加有針對性地指導學生。

教學形式修改化

在線教育中,運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能,一方面,系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄,另一方面,教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料,針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。

教學管理自動化

計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能,被應用于網絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等,都可以通過網絡遠程交互的方式完成。

數據來源:公開資料整理

         根據數據顯示,我國遠程教育行業用戶呈快速增長趨勢,到2018年達到13221.1萬人,較2017年增加2453.9萬人,同比增長22.79%,隨著我國信息技術的提高以及網民規模的上升,我國遠程教育行業用戶規模將持續增長。

2013-2018年我國遠程教育行業用戶規模

數據來源:公開資料整理

         用戶規模的增長帶動行業市場規模的增長,自2013年來,我國遠程教育實現了飛速發展,行業市場規模從840億元增長到2018年的2046.1億元,復合年增長率為19%。

2013-2018年我國遠程教育市場規模

數據來源:公開資料整理

         由于疫情的影響,2020上半年中國被迫進行了一場教育信息化實驗,教育教學模式整體以遠程、線上為主。目前中國遠程教育行業整體發展規模呈持續增長趨勢,行業未來將結合5G、人工智能等技術持續創新發展。(LJ)

         相關行業分析報告參考《2020年中國遠程教育行業分析報告-市場深度調研與發展前景評估》。

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中國報告網提示:10月29日-30日,2020(第十九屆)中國遠程教育大會以“大變局 大挑戰 大空間”為主題,從戰略布局、產業發展、實踐探索等多個維度,進行多領域、跨學科、專題性的研討與交流,把脈信息化發展新趨勢,探尋變局之中開新局的最佳路徑。我國遠程教育具有資源利用最大化、學習行為自主化、學習形式交互化、教學形式修改化、教學管理自動化五大特色優勢。

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